又有人提出了一种更合理的解释：这样排列是根据每个字母的使用频率，让使用频率高的字母安排在“灵巧”在手指——例如右手食指——所能控制的范围内。我反问：“你指的‘使用频率高’是在英文中还是在汉语拼音中？”对方犹豫了一下，显然没有想好。但考虑到刚才我指出键盘不是中国人发明的，他吞吞吐吐地说：“在英语中”。我接着反问：“为什么英语中最常用的字母，如E、P反而没有安排在最‘灵巧’的手指的控制范围内呢？”回答者挠挠头皮，苦笑。

 

一时没有同学敢于再站起来回答。看来大家的确已经非常迷惑。在此基础上，我又说：“大家不要急着回答，你想一想，在你自己初学电脑时，感到键盘容易掌握吗？”

 

大部分人摇了摇头。

 

我继续问：“要达到‘盲打’的程度一般需要练多久？”

 

我注意到有人吐了吐舌头。我知道，这表示直到现在，有些人还达不到“盲打”的程度。

 

我继续说：“既然键盘是这么难以掌握，那么为什么大家都认为键盘字母的排列方式是为了便于掌握呢？”

 

我感到所有人的耳朵都开始要“竖”起来了。

 

这确实到了“口愤愤心悱悱”的程度了。中国古代教育方式讲究“不愤不启，不悱不发”。启发学生，一定要掌握火候。

 

面对大家那求知若渴但又充满迷惑的眼睛，我停了一停，然后一字一顿地说：

 

“正确答案是键盘的字母之所以这样排列，最初目的就是为了给打字者制造困难，以便限制打字速度。”

 

全班哗然。

 

待喧闹声平静下去，我继续说：

 

当我们遇到这样一个问题时，应该把视线放开。例如，想一想，键盘是从何而来的？很多同学也许都知道，现在的电脑键盘是从原来的打字机键盘发展而来的。而最早的打字机键盘，就是按照字母顺序排列的。因为不需要背字母排列顺序，因此初学者很容易掌握，打字速度也很快。但是，由于当时较为原始的机械打字机效率太低，跟不上打字员的速度，经常出现“卡字”的情况。为了解决这个问题，人们想了很多办法改进打字机，但均不奏效，后来，运用逆向思维，故意把打字机键盘上的字母键打乱顺序，以便给打字员制造障碍，限制打字速度，从而使得打字机可以跟得上打字员的速度，整个打字过程变得流畅。于是，这种“捣乱”的字母排列顺序就一直延续下来，直到今天的电脑键盘。当然，在电脑键盘上，早已经不存在“卡字”的问题，但是键盘字母的排列顺序，却一直没有得到恢复。这也就是大家在学习打字时感到困难的原因。因此，凡是存在的，未必就是合理的。同时，对一个有创造力的头脑来讲，我们甚至可以这样说：凡是存在的就是不合理的。只有找到现存事物的不合理之处，才能产生新的创造，不断解决问题。

 

听完的解释，大家长出一口气，并频频点头，原来如此。懂得了道理，不等于改变了观念，我继续说：

 

“大家之所以不能正确地回答这个问题，就是因为你的眼睛已经被‘问题’蒙蔽。大家想当然地认为，凡是存在的就是合理的。因此，在这样先入为主观念的蒙蔽下，大家认为键盘字母的排列一定有它的道理，不然它不会这么排列的。因此，大家在回答问题时，思路也就始终被限定在为它的存在的‘合理性’去寻找理由和原因上。所以，谁也不敢想，键盘字母这样排列的最初目的是为了故意制造困难，限制打字速度，就像你们在使用键盘时的具体感受一样。其实，大家都已经明明感到键盘字母顺序对于打字很困难，可在理智上硬要否认这一点。这样的‘矛盾’我们为什么会视而不见？”

 

“就是因为‘凡是存在就是合理的’这一‘观念’蒙蔽了我们的双眼。”不要认为凡是存在的就是合理的，而是要打破这一观念，尤其对广告人来讲，我们更应该斩钉截铁地说一句：凡是存在的就是不合理的！只有这样才能产生创意，才能创造性地解决问题。”

 

各位看官，真是对不住，好为人师的习惯让我把这里当成课堂了。但是正如我的习惯一样，您也必须把“凡是存在的就是不合理的”当作一种思考习惯。一旦习惯化之后，这条“创可贴”也就可以从您的脑门上撕下来了。 共7页: 上一页 [1] [2] [3] 4 [5] [6] [7] 下一页