在2002年国家批准开办EMBA教育的30所院校中，大部分商学院已经趁势而起，形成各自的特色和优势，但是，也有小部分因为能力欠缺，正面临被淘汰的危险。这种两极分化的趋势，与MBA教育的经历极其相似。

   针对商学院如何应对EMBA教育瓶颈，以及办学的成功经验等问题，《经理人》对国内8家主流商学院（清华大学经济管理学院、北京大学光华管理学院、中欧国际工商学院、中国人民大学商学院、对外经济贸易大学国际商学院、中山大学管理学院、岭南学院、厦门大学管理学院）EMBA负责人进行深入采访。这些商学院分布在不同的区域，竞争环境、办学模式各有不同。

    建立师资链条的动态平衡

    “不论商学院怎么宣传，当前EMBA教育的最大瓶颈还是师资问题。”中国人民大学商学院副院长宋远方如是评价。这一观点得到多数商学院院长的认同。那些处在被淘汰边缘的商学院，基本都是因为师资的问题。

    由于商学院的定位不同，吸引教授的难题也区别很大。中欧国际工商学院今年新聘请7名教授，北大光华和清华经管学院每年也会引进5～6名。这基本代表了国内主流商学院扩大师资规模的速度。中欧国际工商学院副院长张维炯说：“未来3～5年，中欧的教授规模将达到80～100人。中欧引进的教授都必须有研究背景，这与哈佛的模式有点类似。”

    清华、北大光华和人大等商学院的EMBA师资，基本维持在自有70%、外聘30%的比例。

    中山大学管理学院副院长徐勇介绍说，中山已经形成较强的师资链条：本校40%，从国际知名商学院外聘近40%，国内其他商学院聘请20%。厦门大学从境外聘请的师资也超过50%，确保每班都有来自哈佛和欧洲商学院的教授授课。

    岭南学院在引进教授上做了很多尝试，比如设立“岭南学院董事会讲座教授基金”，以30～50万的年薪聘请讲座教授。“我们不可能完全依赖国外的师资，来培养自己的管理人才，要力图加快培养自己的师资。”岭南学院院长吴立范说。

    把好课程质量关

    在总结中欧国际工商学院EMBA办学经验时，张维炯教授特别强调道：课程实施和运营中的质量控制是中欧成功的关键之一。中欧每年都对课程进行调整，以符合EMBA学员的新需求。对外经济贸易大学国际商学院院长张新民认为：“敢不敢严格管理，是商学院信心和能力的体现，也是维护品牌、质量和尊严的重要手段。”

    清华经管学院EMBA在每次授课后，学员都会匿名为教授打分，5分制，4分以下属于很危险的。

    “我们的课程体系要不断改善，尽量满足绝大部分学员的需求，但是满足不了也没有办法，不可能特别的个性化。”清华经管学院副院长廖理说：“其实这些缺陷可以在做毕业论文时弥补，因为论文导师可以一对一进行个性化指导。”

    优化生源质量和结构

    当生源都存在问题时，生源的质量控制基本是句空话。这个矛盾令多数商学院很困惑。从清华、北大光华和中欧这类招生情况较好的商学院来看，生源质量控制则是必须严把的一道关。北大光华秋季办招生时，有500多人报名，但实际录取仅有100名。

   淘汰率为何如此之高呢？北大光华管理学院副院长武常岐解释道：“如果希望学员在班级里能够获得最大的收益，就必须要精细考虑学员的构成，包括他的行业、背景、职位和阅历。比如一个班里来自同行业的超过半数，这个班肯定办不好。”