比如，气候变暖的趋势在很大程度上与人类活动所排放的大量二氧化碳有关。作为全球领先的能源企业，BP敢于率先表明自己的立场：“如果人类事实上是在改变气候，那么能源产业必须是解决问题的一员”。

 

根据1997年《京都议定书》的精神，BP迅速制定并实施企业内部的排放贸易体系，在努力满足市场能源需求的同时，主动减少企业各部门的温室气体排放，并承诺到2010年要把二氧化碳的排放量在1990年的排放水平上降低10%。而在公司业务持续稳定增长的同时，BP也于2001年提前9年实现了这一目标。更令人振奋的是，在3年中投资于减排的2000万美元，使公司能够节约成本并进一步提高能源使用率，并最终带来了6.5亿美元的股东价值。

 

因此，作为一个石油企业，BP在提供市场产品时要考虑到当地人的利益，比如说保护好环境，或尽量将对环境的影响减小到最低等，同时，人才的选拔是对这些要求的必要保证。

 

在招聘毕业生时，BP强调的是多样化和包容性的理念。多样化的含义包括经济、管理、财务、机械工程、化工等多种领域，还强调应聘者必须既了解国外文化，也了解当地文化和企业运作方式。BP需要的人才首先要符合业绩为本，不断创新，勇于进取和绿色环保的公司价值观。此外，BP还要求应聘者具有较强的发现问题和解决问题的能力，以及很好的团队合作能力。同时，BP还有一整套在全球已经施行很长时间的“挑战计划”来为毕业生提供有力支持。

 

 

BP在中国已有30年的历史，始终将环境和教育事业作为其投资的重点。正是基于此，BP与中国教育部和世界自然基金会合作于1997年启动了一项名为“中国中小学绿色教育行动”的社区项目，这一项目是BP在华最大的社区投资项目之一。它致力于将环境教育纳入中国正规教育体系，面向全国2.3亿中小学生积极推动环境保护和可持续发展。预计未来5-8年，BP深入在华商业投资的同时，在清洁能源以及可持续发展领域的投资将达到1500万美元。

 

教育从娃娃抓起的观念已融入了约翰?布朗的理念中，他一直致力于鼓励BP公司员工与学校老师的共同协作，加强学生们的可持续发展教育。

 

BP参与希望工程，办希望小学与中国中小学绿色教育行动，以及进入社区的员工志愿者行动这三个看起来毫无关系的事情融在一起。经过多年的努力，“中国中小学绿色教育行动”已覆盖了全国17个省(直辖市、自治区)，在12所高师院校建立了“中国中小学绿色教育行动”环境教育研究中心,建设了一支环境教育、可持续发展教育的师资队伍。为全国近3000名教研员进行了可持续发展教育理论与方法的培训，开发了相应的教育资源，项目通过学科渗透、综合实践活动、班团队活动、学校管理、校园建设等方式进行环境教育，受益学生达150万人次，并在北京、云南、上海、重庆等地建立了野外环境教育实习基地。

 

另外，作为该项目工作的重要成果，《中小学环境教育实施指南(试行)》 于2003年11月由教育部正式颁布。这是中国第一份国家级环境教育指导文件，确保了环境教育成为新的国家课程中一个必要的组成部分。

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